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中餐分菜服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范

發(fā)布時(shí)間:2014-01-25

標(biāo)簽:中餐分菜服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)  分菜  分菜服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范是每一個(gè)服務(wù)員都應(yīng)該掌握的基本知識(shí)。下面的資料介紹了中餐分菜服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,可作為服務(wù)員培訓(xùn)資料,供參考。

一、了解中餐分菜的工具并掌握其使用方法

(一)了解中餐分菜的主要工具

中餐分菜的主要工具包括分菜叉(又稱(chēng)服務(wù)叉)、分菜勺(又稱(chēng)服務(wù)勺)、公用勺、公用筷、長(zhǎng)把湯勺。

(二)掌握中餐分菜工具的使用方法

1、分菜叉、分菜勺的使用方法如下。

1)服務(wù)員右手握住叉的后部,勺心向上,叉底部向勺心。

2)在夾菜和夾點(diǎn)心時(shí),主要依靠手指來(lái)控制。

3)右手食指插在叉和勺把之間,與拇指酌情和捏住叉把,中指控制勺把,無(wú)名指和小指起穩(wěn)定作用。

4)分帶汁菜時(shí),應(yīng)用分菜勺盛汁。

2、公用勺和公用筷的使用法:服務(wù)員站在與主人位置呈90°角的位置上,右手握公用筷,左手持公用勺,相互配合將菜分到賓客餐碟之中。

3、長(zhǎng)把勺的用法:分湯菜,湯中有菜時(shí)需用公用筷配合操作。

二、掌握分菜的基本要求

(一)分菜前先展示菜品

將菜品想客人展示,并介紹名稱(chēng)和特色后,方可分菜。

(二)分菜時(shí)檢查菜品質(zhì)量

分菜時(shí)留意菜的質(zhì)量和菜內(nèi)有無(wú)異物,及時(shí)將不合標(biāo)準(zhǔn)的菜送回廚房更換。

(三)分菜其他要求

1、若分帶有骨頭的菜,如魚(yú)、雞時(shí),應(yīng)剔除大骨頭。

2、分菜時(shí),要膽大心細(xì),掌握好菜的份數(shù)與總量,做到分派均勻。

3、凡配有佐料的菜,在分派時(shí)要先沾(夾)上佐料,再分到餐碟里!

三、掌握分菜的方法及步驟

(一)餐盤(pán)分讓式分菜步驟

1、服務(wù)員站在客人的左側(cè),左手托盤(pán),右手拿勺與叉。

2、在客人的左邊將菜分派給客人。

(二)二人合作式分菜步驟

1、服務(wù)員將菜盤(pán)與客人的餐盤(pán)一起放在轉(zhuǎn)臺(tái)上。

2、服務(wù)員用叉和勺將菜分派到客人的餐盤(pán)中。

3、由客人自取或服務(wù)協(xié)助將餐盤(pán)送到客人面前。

(三)分菜臺(tái)分讓式分菜步驟

1、服務(wù)員將菜在轉(zhuǎn)臺(tái)上向客人展示,由服務(wù)員端至分菜臺(tái)。

2、服務(wù)員在分菜臺(tái)將菜分派到客人的餐盤(pán)中。

3、將各個(gè)餐盤(pán)放入托盤(pán)中,同時(shí)將客人面前的污盤(pán)收走。

4、將菜托至餐桌邊,用右手從客人的左側(cè)放到客人的面前。

四、熟悉特殊情況的分菜要求

(一)對(duì)特殊客人的分菜

1、客人只顧談話(huà)而疏忽吃菜。遇到這種情況時(shí),服務(wù)員應(yīng)抓住客人在談話(huà)中出現(xiàn)的短暫停頓時(shí)機(jī),向客人介紹菜品,并以最快的速度將菜品分給客人。

2、遇到客人帶有兒童用餐時(shí),菜應(yīng)先分給兒童,然后按常規(guī)順序分菜。

3、對(duì)老年人,應(yīng)采取快分慢撤的方法進(jìn)行服務(wù);分菜步驟也可分為兩步,即先少分再添加。

(二)特殊菜品的分派

1、湯類(lèi)菜品的分派:先將盛器內(nèi)的湯分進(jìn)客人碗內(nèi),再將湯中的原料均勻地分入客人的湯碗中。

2、造型菜品的分派

1)一般情況下,應(yīng)將造型菜品均勻分給每位客人。

2)如果菜品造型較大,可先分一半,處理完上半部分造型后再分其余的一半;也可將可食用的造型物均勻地分給客人,不可食用的,分完后撤下。

3、卷食菜品的分派:一般情況是由客人自己拿取卷食:如遇到老人或兒童多的情況時(shí),則需要提供分菜服務(wù)。

1)服務(wù)員將吃碟擺放于菜品的周?chē)?span lang="EN-US">

2)放好鋪卷的外層,然后逐一將被卷物放于鋪卷的外層上。

3)最后逐一卷上菜品送到每位客人面前。

4、拔絲類(lèi)菜品的分派:由一位服務(wù)員取菜分類(lèi),另一位服務(wù)員快速遞給客人。

 

來(lái)源:轉(zhuǎn)載餐飲吃網(wǎng)

 

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